「手をつないで歩いていたはずなのに、急に手を振り払って走り出した！」発達障害や発達に偏りがあるお子さんを育てる中で、こうした突然のダッシュに肝を冷やした経験はありませんか？大人からすると、「車が来たら危ないって何度も言い聞かせているのに、どうして走っちゃうの？」と頭を抱えてしまいますよね。子ども自身も頭では「道路は危ない」と知識で理解していても、その瞬間に自分の行動に強力なブレーキをかけることが難しい状態かもしれないのです。子どもが突然走り出すとき、脳内で何が起きているのかを発達の視点（脳機能や感覚統合の考え方）から紐解いてみましょう。

雨上がりの道を歩いていると、わざわざ大きな水たまりを見つけて子どもたちは吸い寄せられるように水たまりに入りたがりますよね。「どうしてわざわざ水に入るの？」「靴や服が濡れて困るな…」と頭を抱えてしまうお父様・お母様も多いのではないでしょうか。実は、水たまりを強く踏み込むという単純な動作の中には、子どもの脳や心をワクワクさせるたくさんの「感覚刺激」が詰まっています。その行動を理解する上で、発達の視点（作業療法などの考え方）から分かりやすく紐解いてみましょう。

公園遊びは、子どもたちにとってただ楽しいだけの時間に見えるかもしれません。ですが、発達の視点（作業療法などの考え方）から見てみると、公園の遊具には体の使い方やバランス感覚、手先の器用さなど、さまざまな力を育む要素がたくさん詰まっているんです。

今やYouTubeは、子どもたちにとってとても身近で欠かせない存在になっています。もちろん長時間の視聴には注意が必要ですが、「動画を見ている＝ただ時間を無駄にしている」とは限りません。子どもたちは大人が思っている以上に、動画を通じてたくさんの情報や刺激を吸収しています。YouTubeからどのようなことを学んでいるのかについて、発達支援の視点から考えていきましょう。

お気に入りのぬいぐるみやタオル、おもちゃなどを、家の中だけでなく学校や外出先にも持ちたがるお子さんはいませんか？保護者としてはどのように対応すべきか悩みますよね。しかし、子どもがお気に入りの物を持ち歩くことには、その子なりの理由がある場合があります。子どもがお気に入りの物をどこへでも持っていく理由について、発達支援の視点から考えていきましょう。

お気に入りのアニメやYouTubeを何度も見ること自体は、多くの子どもによくある行動です。でも、発達障害のあるお子さんの中には、それこそ何十回、何百回と繰り返したり、数秒間の同じシーンだけを何度も巻き戻して見続ける子がいます。実はこれ、単なる「好き」だけじゃないんです。子どもが同じ動画を繰り返し見たがる理由について、発達支援の視点からわかりやすく紐解いていきます。