発達障害のある子どもは、周囲に合わせようと人一倍努力していることがあります。一見すると「問題なく過ごしている」と見える場面でも、実は「二次障害（うつや不登校など）」の手前（限界）に近づいていることも少なくありません。今回は、見逃されやすい「頑張りすぎているサイン」についてまとめました。

実は「放課後」という時間帯は、発達障害のある子どもにとって特性が強く出やすいタイミングだといわれています。なぜ放課後に特性が目立ちやすくなるのか、その理由と関わり方のポイントについて解説します。

放課後等デイサービスは、地域や施設によって利用状況に差が出やすいサービスです。中には利用児童がなかなか増えないことも。定員割れしている施設にはいくつか共通する傾向が見られることが多く、運営面や支援内容を見直すヒントにもなります。この記事では、定員割れが起こりやすい施設の特徴を一例として解説します。

放課後等デイサービスは、発達に特性のある子どもたちが安心して過ごせる大切な支援の場ですが、多くの子どもや保護者と関わる中で、保護者からのクレームに悩む事業所も少なくありません。クレームと言っても、保護者の不安や期待の裏返しであることも。本記事では、クレーム内容とその背景、対応のポイントについて解説します。

放課後等デイサービスは、発達障害のある子どもたちにとって、安心して過ごしながら成長を支えてもらえる大切な場所です。しかし、どんなに支援体制が整っている事業所でも、ふとしたタイミングで「支援が薄くなってしまう瞬間」が生まれることがあります。 「支援が薄くなる瞬間」は、利用者増加や業務の忙しさ、子どもの成長など、さまざまな要因によって起こります。この記事では、その背景、現場で意識したいポイントについて解説します。

発達障害の診断について調べていると、「DSM-5」や「ICD-11」という言葉を目にすることが多いのではないでしょうか。どちらも医療や福祉の現場で使われる診断基準ですが「何が違うの？」と疑問に思う方も少なくありません。DSM-5とICD-11はどちらも発達障害の理解と支援に欠かせない診断基準です。この記事では特徴や違いを分かりやすく解説します。